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中医教学类产品
  • 中医学专业的课程由中医学理论和临床各科组成,而中医诊断学就是理论与临床学科的桥梁,它是中医学专业课程体系中的主干课程,是根据中医学理论,研究诊察病情、判断病种、辨别症候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。    在实际学习过程中,各种问题不断制约中医诊断学的学习。 1、中医语言精炼,难理解;    中医自古发展至今,经历了漫长的人类科学文明技术 发展的过程,古代纸制品难得,印刷技术不够成熟,中医语言受到社会发展的影响很大,大多中医文字简练,意图用最少的字来表达清楚病情表现、病机过程等。但是把精炼的语言文字拿到今天来理解,不免造成难理解的困境。2、语言容易歧义;    中文经历了新文化运动时期的白话文运动之后,中国人对于古文的理解能力日益降低,如何理解并实际运用古代典籍行医治病,成为难题。    西医传入中国后,许多翻译与中医名词重合,且以西医理论的理解变成生活语言进行使用,造成同一名词,在中医理论中进行使用时会与生活经验冲突,造成歧义。 3、教材不直观   中医诊断学大部分教材内容都是以大量文字为主,偶配有插图,这种情况使不易理解的语言文字很难在学生心里产生直观的印象和记忆,使记忆变得困难。  4、缺乏真实病例,理论学习困难    中医诊断学课程大多安排在大一,这个时候很难接触到真实的病例,也就无法将所学在病例中实践,使学生在理论学习时概念不清,特征点不分,造成理论学习困难。 5、已有病例展示缺陷    在课程中,老师多会使用临床病例拍照或截图教材图片的方式给学生展示病例局部信息,可是这种方式因为拍摄设备和显示设...
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AR来了,中医教材的新玩法
日期: 2018-08-31
浏览次数: 428


随着教育形式的多样化以及前沿信息技术在教育领域的深入应用,AR学习环境推动越来越多的教育学者通过重塑学习方式回归教育本质,对培育创新型人才和教育普及产生了深远的影响。AR在医疗教育领域的应用还处于早期阶段,慧医谷科技研发的中医AR学习平台可以将书本中的平面教学内容,以可互动的三维模型形式呈现出来,以自主探索的方式提升学生在课堂教学中的学习效果。

 增强现实(Augmented Reality,简称AR)是广义上虚拟现实的扩展。AR 通过计算机技术将虚拟的信息叠加到真实世界。因此增强现实是“增强”了现实中的体验,而不是“替代”现实。

AR来了,中医教材的新玩法


 尽管AR 技术的教育应用时间不长,但它与教育理论如行为主义、建构主义的观点比较吻合:

 ①在行为主义理论中,学习是由知识和外界相互联系,从而建立刺激—反应的联结。AR 创造的学习环境可以促使学习者在与环境交互的同时得到反馈,获得接下来的动作指令,这样知识和反应之间的联系就能充分地构建。

 ② AR 虚拟学习情境所提供的大量建构工具体系和表现区域,加以学习者的主观能动性,与皮亚杰“把实验室搬到课堂中去”的构想与实践,以及“学习是一种真实情境的体验”的建构主义观是相符合的。

AR来了,中医教材的新玩法

          “AR+医疗教育”把AR技术与医疗教育结合起来,让学生在教师的引导下自主学习,增强现实体验,更全面的解读死板的书本知识,变枯燥的填鸭式教学改变为自主学习,增强主观能动性,提升学生在课堂上的学习效果。

AR来了,中医教材的新玩法

 慧医谷科技研发的中医AR学习平台在广州中医药大学附属中山中医院模拟技能培训中心应用。中医院住培办主任黄建龙教授对AR教学方式进行了深入的研究与探索。

 在首届中国模拟医学大会(CMSH)上,黄建龙教授将他的研究成果于《数字信息时代的模拟医学教学实践》工作坊和《中医与模拟》主题讨论中进行了分享。特别是在150分钟的《数字信息时代的模拟医学教学实践》工作坊中,用了接近1小时的时间,向参会代表展示了如何利用中医AR学习平台做教学实践,并引导与会的模拟教师使用中医AR学习平台,现场编写简单教案进行教学。

AR来了,中医教材的新玩法

 慧医谷中医AR学习平台的出现引起了与会专家的浓厚兴趣。有参会专家将该产品与传统虚拟解剖教学平台相比较,黄建龙教授强调,AR学习方式更接近教学目标,更利于学员有效掌握学习内容。教学项目的实现可以借助AR将教学效果最大化。

AR来了,中医教材的新玩法

 慧医谷科技结合传统中医知识与现代科学技术,建立以中医基础理论逻辑为核心的大数据智能健康预防干预平台,为中医标准化、数据化做出有效探索,为中医教育发展做贡献。

 天津慧医谷科技有限公司作为一家研发生产智能型中医诊断与教学设备的国家级高新技术企业,肩负着传承、创新、发展中医药事业的使命。



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