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中医教学类产品
  • 中医学专业的课程由中医学理论和临床各科组成,而中医诊断学就是理论与临床学科的桥梁,它是中医学专业课程体系中的主干课程,是根据中医学理论,研究诊察病情、判断病种、辨别症候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。    在实际学习过程中,各种问题不断制约中医诊断学的学习。 1、中医语言精炼,难理解;    中医自古发展至今,经历了漫长的人类科学文明技术 发展的过程,古代纸制品难得,印刷技术不够成熟,中医语言受到社会发展的影响很大,大多中医文字简练,意图用最少的字来表达清楚病情表现、病机过程等。但是把精炼的语言文字拿到今天来理解,不免造成难理解的困境。2、语言容易歧义;    中文经历了新文化运动时期的白话文运动之后,中国人对于古文的理解能力日益降低,如何理解并实际运用古代典籍行医治病,成为难题。    西医传入中国后,许多翻译与中医名词重合,且以西医理论的理解变成生活语言进行使用,造成同一名词,在中医理论中进行使用时会与生活经验冲突,造成歧义。 3、教材不直观   中医诊断学大部分教材内容都是以大量文字为主,偶配有插图,这种情况使不易理解的语言文字很难在学生心里产生直观的印象和记忆,使记忆变得困难。  4、缺乏真实病例,理论学习困难    中医诊断学课程大多安排在大一,这个时候很难接触到真实的病例,也就无法将所学在病例中实践,使学生在理论学习时概念不清,特征点不分,造成理论学习困难。 5、已有病例展示缺陷    在课程中,老师多会使用临床病例拍照或截图教材图片的方式给学生展示病例局部信息,可是这种方式因为拍摄设备和显示设...



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系统特点      中医体质辨识教学管理系统按照中医药学会颁发的《中医体质分类与判定》编写,支持 临床体质辨识检测,以问卷形式,对人体体质进行评测,完成答题后自动给出图文并茂的测 评结果,并给出多种类的养生建议,包括起居养生、四季养生、情志养生、膳食养生、运动 养生、药浴养生等。      中医体质辨识教学管理系统共包含《常见九种体质辨识问卷》和《精神健康问卷》两套调查问卷。      A.《常见九种体质辨识问卷》 依据中华中医药学会颁发的《中医体质分类与判定》标准,以调查问卷的形式对九种体质进行辨 识,得出测量者的体质类型、体质特征、环境适应力等信息,生成九种体质分布雷达 图。      B.《精神健康问卷》 根据国内外学科权威著作,整理并归纳出评估精神健康状态的调查问卷,用于衡量精神 压力、抑郁状态的轻重程度,预防精神疾病的发生。      具有单机测试数据统计功能,对测试过的所有用户数据进行统计,得出的测试人群,在不同年龄阶段,不同性别中的体质分布与精神状态分布。       专业的实训考核功能      系统包含多种体质辨识自学考核训练项目,并支持自动对考试结果进行评分并记录,生成考核成绩单,同时支持考试错题回顾与解析。      支持网络化连接与拓展。
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