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  • 中医学专业的课程由中医学理论和临床各科组成,而中医诊断学就是理论与临床学科的桥梁,它是中医学专业课程体系中的主干课程,是根据中医学理论,研究诊察病情、判断病种、辨别症候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。    在实际学习过程中,各种问题不断制约中医诊断学的学习。 1、中医语言精炼,难理解;    中医自古发展至今,经历了漫长的人类科学文明技术 发展的过程,古代纸制品难得,印刷技术不够成熟,中医语言受到社会发展的影响很大,大多中医文字简练,意图用最少的字来表达清楚病情表现、病机过程等。但是把精炼的语言文字拿到今天来理解,不免造成难理解的困境。2、语言容易歧义;    中文经历了新文化运动时期的白话文运动之后,中国人对于古文的理解能力日益降低,如何理解并实际运用古代典籍行医治病,成为难题。    西医传入中国后,许多翻译与中医名词重合,且以西医理论的理解变成生活语言进行使用,造成同一名词,在中医理论中进行使用时会与生活经验冲突,造成歧义。 3、教材不直观   中医诊断学大部分教材内容都是以大量文字为主,偶配有插图,这种情况使不易理解的语言文字很难在学生心里产生直观的印象和记忆,使记忆变得困难。  4、缺乏真实病例,理论学习困难    中医诊断学课程大多安排在大一,这个时候很难接触到真实的病例,也就无法将所学在病例中实践,使学生在理论学习时概念不清,特征点不分,造成理论学习困难。 5、已有病例展示缺陷    在课程中,老师多会使用临床病例拍照或截图教材图片的方式给学生展示病例局部信息,可是这种方式因为拍摄设备和显示设...
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长期以来,中医教学基本是一张嘴、一支笔、一本书,偶尔辅以挂图,沿用讲授式方法。中医理论玄奥,教学方法陈旧,教学手段单一,教学模式落后,显然阻碍了中医教学的发展。      如今如何在教学工作中引进新技术、新手段,创造新方法、新工具,如何因材施教,实现个性化教育以突出创新意识,培养学生的创新精神和创造能力是时代赋予中医现代化教学的新课题。我们研制中医特性信息采集分析系统,内置大量临床真实病例,图文声像并茂,将中医理论学习与临床实践相结合,激发学生对中医理论的学习兴趣,加强学生对知识的感知度,提高学生对知识的吸收率,有利于对知识的记忆、理解和应用,并促进由知识向能力转化,提高教学质量。为了创造交互式的学习环境。公司根据中医教学课堂需要,设计出教师机与学生机不同角色教学设备,让教师利用教学机随时考查知识掌握情况,与学生沟通,根据学生的掌握情况调整授课内容,使学生参与到教学活动中来。 现代化课堂功能: (一)自动连接、自动识别。学生机在程序启动时就会自动搜寻局域网内的教师机,并进行自动连接。教师、学生登陆系统后,系统可根据用户权限的划分自动区分为教师机/学生机。 (二)课件同步教师机可以通过下发课件或屏幕画面同步的方式共享课件。教师机可以发送命令,控制学生机的显示页面。 (三)课堂小警察教师机可以随时...
发布时间: 2016 - 04 - 01
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